依托文明交往論丨構(gòu)建我國(guó)自主的世界史研究生“三位一體”培養(yǎng)模式

　　走出130余名博士生，350余名碩士生，他們中有的在北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等頂尖高校執(zhí)起教鞭、耕耘學(xué)術(shù)，有的在軍事科學(xué)院、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院等智庫(kù)部門(mén)洞察局勢(shì)、咨政建言，還有的在“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)從事文化交流、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易工作，這是西北大學(xué)中東史學(xué)科人才培養(yǎng)交出的答卷。

　　外交部原副部長(zhǎng)張明曾評(píng)價(jià)，西北大學(xué)中東研究所走出了一條別具特色的治學(xué)、育人和咨政之路，為國(guó)家實(shí)現(xiàn)向西開(kāi)放搭建了橋梁。美國(guó)中東問(wèn)題專(zhuān)家、印第安納大學(xué)教授John Walbridge認(rèn)為，西北大學(xué)中東研究所為國(guó)際學(xué)術(shù)界在世界史、地區(qū)研究的研究生教育提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，值得關(guān)注。

　　這些成績(jī)和認(rèn)可得益于西北大學(xué)基于文明交往論構(gòu)建起的獨(dú)特世界史研究生培養(yǎng)模式。文明交往論由著名學(xué)者彭樹(shù)智先生提出，在馬克思主義理論基礎(chǔ)上，主張文明交往的廣度和深度是人類(lèi)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)尺，世界歷史就是人類(lèi)在交往中不斷跨越空間的自然障礙和政治制度、文化傳統(tǒng)等方面的社會(huì)障礙，在全球范圍內(nèi)逐漸實(shí)現(xiàn)充分溝通和達(dá)成更多共識(shí)的結(jié)果。文明交往論同吳于廑先生提出的世界史縱橫發(fā)展整體史觀，羅榮渠先生和錢(qián)乘旦先生提出的現(xiàn)代化史觀，并稱(chēng)為中國(guó)世界史理論研究的三大創(chuàng)新史觀。教育部主編的《中國(guó)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展報(bào)告1978-2008：歷史學(xué)》評(píng)價(jià)三大創(chuàng)新史觀“是中國(guó)世界史學(xué)界20多年來(lái)進(jìn)步和成熟的標(biāo)志，體現(xiàn)了中國(guó)世界史學(xué)界與世界史學(xué)的交流和融會(huì)，以及史學(xué)理論和方法應(yīng)有的豐富性和多樣性。”

　　以文明交往論等自主理論體系，培養(yǎng)能夠客觀闡釋世界歷史進(jìn)程和內(nèi)在規(guī)律，科學(xué)認(rèn)識(shí)域外國(guó)家和地區(qū)的人才，是世界史和區(qū)域國(guó)別學(xué)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)問(wèn)題。從2001年開(kāi)始，彭樹(shù)智、王鐵錚、黃民興、韓志斌、王新剛、閆偉、蔣真、李福泉等教師，在7個(gè)國(guó)家級(jí)重大項(xiàng)目和2個(gè)省級(jí)教改項(xiàng)目的支持下，一步步嘗試構(gòu)建以文明交往論為依托的世界史研究生培養(yǎng)模式。

　　在20多年的摸索中，他們創(chuàng)建了“3+9+X”的教育教學(xué)體系，把文明交往論融入世界史研究生培養(yǎng)全過(guò)程?！?”是開(kāi)設(shè)“馬克思主義歷史理論”“文明交往理論與歷史研究”“世界史研究理論與方法”3門(mén)基礎(chǔ)理論必修課，夯實(shí)研究生科學(xué)理論底色?！?”是撰寫(xiě)《文明交往論》《人類(lèi)文明交往的歷史觀念》《阿拉伯國(guó)家史》等9部教學(xué)用書(shū)，搭建研究生系統(tǒng)知識(shí)框架。“X”是組織類(lèi)型多樣的赴國(guó)外考察、研學(xué)、調(diào)研等活動(dòng)，豐富研究生真實(shí)感知體驗(yàn)。

　　他們建設(shè)了聚焦絲路沿線地區(qū)和國(guó)別豐富的教學(xué)資源，以文明交往論為主線，打造了“六大模塊”課程群，主要包括3門(mén)唯物史觀、文明交往與世界歷史研究、世界史前沿的理論課程，5門(mén)世界史重大問(wèn)題的專(zhuān)題基礎(chǔ)課程，24門(mén)主要國(guó)家和問(wèn)題的特色選修課程，7門(mén)西亞北非主要國(guó)家的語(yǔ)言課程，7門(mén)政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、宗教學(xué)和社會(huì)學(xué)的跨學(xué)科課程，以及4門(mén)學(xué)術(shù)規(guī)范、史料應(yīng)用、論文寫(xiě)作的科研實(shí)踐課程。與課程相配套，沿著“文明交往論—世界通史—地區(qū)通史—國(guó)別區(qū)域通史—專(zhuān)門(mén)史—跨學(xué)科”的脈絡(luò)，編著了《中東國(guó)家通史》《非洲阿拉伯國(guó)家通史》《世界史》等50多部教材和參考書(shū)，其中多部教材獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

　　他們還創(chuàng)建了“四維并舉”的研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)路徑，將訪學(xué)平臺(tái)、科研平臺(tái)、自組織平臺(tái)、智庫(kù)平臺(tái)有機(jī)結(jié)合，塑造國(guó)際視野和家國(guó)情懷，提升追蹤學(xué)術(shù)前沿和解決重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。在高水平項(xiàng)目和有組織科研支撐下，具有良好知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言基礎(chǔ)的研究生們走進(jìn)研究對(duì)象國(guó)家，身臨其境感觸其歷史與文明。一些研究生的調(diào)研成果被納入《中東形勢(shì)與戰(zhàn)略》《敘利亞藍(lán)皮書(shū)》等智庫(kù)報(bào)告，被《國(guó)家社科基金成果要報(bào)》采納，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略中彰顯價(jià)值。

　　2023年，“以文明交往論構(gòu)建世界史研究生‘三位一體’培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

　　這種世界史研究生培養(yǎng)模式已經(jīng)走出西北大學(xué)，被國(guó)內(nèi)11個(gè)世界史、國(guó)別區(qū)域研究高?；驁F(tuán)隊(duì)借鑒，影響了1000余名研究生。北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、清華大學(xué)國(guó)際與地區(qū)研究院、上海國(guó)際問(wèn)題研究院等到西北大學(xué)中東研究所調(diào)研人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。