南京農(nóng)業(yè)大學持續(xù)加強心理健康教育工作
南京農(nóng)業(yè)大學認真學習關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持育心與育德相統(tǒng)一，不斷提高學生心理健康工作針對性和有效性，探索構(gòu)建“四位一體”心理健康教育工作格局，努力促進大學生身心健康、全面發(fā)展。
量化課堂教育教學過程。積極發(fā)揮心理健康課堂教學“主渠道”作用，為新生開設(shè)32學時2學分的心理健康教育必修課，其中實踐環(huán)節(jié)16學時，堅持“線下”拓展“主陣地”、“線上”建立“云課堂”?！熬€下”實踐環(huán)節(jié)以新生適應(yīng)教育、心理健康普查為基礎(chǔ)，突出團體輔導，組織教師集體備課，編寫《大學生團體輔導方案》，設(shè)置認識大學、認識自己、認識社會、規(guī)劃未來四大主題，嵌入“四個自信”、文化榮校、生命教育、家國情懷等思政元素，引導學生在互動與體驗中獲得成長?！熬€上”授課依托網(wǎng)絡(luò)課程教學資源，推出情緒管理、學習動機等“口袋心理微課”，普及心理健康知識。布置“三件好事”“感謝信”等作業(yè)，引導學生樹立平和積極的健康心態(tài)。
細化網(wǎng)絡(luò)宣傳普及活動。結(jié)合疫情防控期間不同階段學生的不同情況，廣泛開展心理健康教育網(wǎng)絡(luò)宣傳普及活動。精準推送《打好心理防疫戰(zhàn)，這些知識不能少》《抗疫心理自助指南》等科普文章，幫助學生調(diào)整自身情緒與狀態(tài)。面向居家學習學生，開展“悅享生活”主題vlog大賽，召開線上班會，幫助學生適應(yīng)居家學習生活，積極與家長情感互動。學生返校后，推送《返校心理自助手冊》，開展“向陽攜行，愛在身邊”學生原創(chuàng)作品分享等活動，引導學生以樂觀向上的心態(tài)積極開展自我心理調(diào)適，主動適應(yīng)返校后學習生活。
優(yōu)化心理咨詢輔導服務(wù)。建好心理咨詢服務(wù)平臺，充分發(fā)揮專兼職咨詢師團隊作用。在假期和學生居家學習期間，開通網(wǎng)絡(luò)心理支持平臺，為學生提供1對1的線上心理支持，開展“說說心里話”等線上朋輩互助幫扶活動，紓解學生心理壓力、激發(fā)學習積極性。學生返校后，采取“一案一策”的心理咨詢形式，開通24小時心理熱線，為學生提供“全天候”的心理健康指導和咨詢服務(wù)，不斷提升心理咨詢服務(wù)能力和水平。
強化心理危機預(yù)防干預(yù)。大力加強心理危機的日常預(yù)警，健全快速反應(yīng)機制，提高心理危機事件干預(yù)處置能力。通過調(diào)查學生居家及返校的學習、生活狀態(tài)，關(guān)注學生心理普查結(jié)果及日常表現(xiàn)，與學生談心談話等方式進行全面評估，加強研判預(yù)警，將解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合，對有需要的同學提供專業(yè)心理服務(wù)，對存在心理危機風險的學生予以干預(yù)和援助，適時與家長、醫(yī)療機構(gòu)進行協(xié)同，構(gòu)建縱向“——院——班——舍”預(yù)警和橫向“家——?！t(yī)”干預(yù)的矩陣式管理模式。成立突發(fā)心理危機干預(yù)工作組，組建心理健康應(yīng)急團隊，及時排查識別風險，穩(wěn)定學生心理狀態(tài)，確保學生能夠獲得及時有效的心理支持，推動心理育人精準高效開展。
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