上海財經(jīng)大學“四個結合”深化教師評價改革

來源：在職研究生招生信息網(wǎng) 發(fā)布時間：2022-04-26 11:43:37

　　上海財經(jīng)大學認真學習關于教育的重要論述，深入落實黨中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》部署要求，遵循先行先試、重點突破、系統(tǒng)治理、整體提升的改革思路，不斷探索推進高校教師評價改革，著力推動教師評價從“數(shù)量”轉(zhuǎn)為“質(zhì)量”、從“一元”轉(zhuǎn)為“多元”、從“指揮棒”轉(zhuǎn)為“推進器”，進一步激發(fā)教師立德樹人內(nèi)生動力，為推進學校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展增添新動能。

　　多元精準，分類評價與分層評價結合。按照教學、科研、服務并重原則，完善教師評價改革試點方案，堅持分類評價與分層評價相結合，努力克服重科研輕教學、重教書輕育人等現(xiàn)象，實現(xiàn)全員覆蓋?！胺诸愒u價”一方面按照發(fā)展路徑和崗位職責分為常任軌、非常任軌、教輔職工三類，另一方面按照工作內(nèi)容分為人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務三類，分別制定評價方案，開展分類評價?！胺謱釉u價”將每類工作均設置A、B、C三個績效層級，力求既能貼合教師自身情況，又能有效激發(fā)教師工作積極性和創(chuàng)造性。

　　穩(wěn)中求進，規(guī)定動作與自主申報結合。在績效申報工作中，堅持規(guī)定動作與自主申報相結合。教師在完成學校人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務等“規(guī)定動作”，確保教學科研正常運行后，直接獲評C檔。在完成“規(guī)定動作”的基礎上，為激勵教師產(chǎn)出更多創(chuàng)新性、高質(zhì)量成果，鼓勵教師根據(jù)自身發(fā)展規(guī)劃和學校發(fā)展目標，自主申報A、B檔。堅持把師德師風作為第一標準，增加師德師風榮譽加分指標，若聘期內(nèi)發(fā)生師德失范、重大教學事故、學術不端等行為，實行“一票否決”制。

　　破除頑疾，靈活調(diào)整與多維覆蓋結合。在評價過程中，根據(jù)形勢變化和運行實踐設定評價指標，通過充分研討和規(guī)范程序進行靈活動態(tài)調(diào)整，努力避免評價指標僵化。多維推動評價指標由“簡單化”向“多元化”轉(zhuǎn)變，全面覆蓋人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務等方面。人才培養(yǎng)指標設定強化人才培養(yǎng)中心地位，突出教育教學實績，把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求?？茖W研究指標采用代表作制度和多維評價策略，不“以刊評文”，不以論文收錄數(shù)、引用率、SCI等指標作為直接判斷依據(jù)，突出標志性成果質(zhì)量和學術貢獻。社會服務指標設定拓展社會服務邊界，突出服務國家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展實績，把參加招生活動、組織會議、指導論文、學生就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、社團活動、競賽展演等計入社會服務工作量。

　　突出成效，線下評價與線上評價結合。采用線下評價與線上評價相結合的工作模式，減少多頭評價、重復評價，切實減輕教師負擔。創(chuàng)建“綜合績效改革系統(tǒng)”，對已有定量數(shù)據(jù)加強平時填報，減少集中填報工作量。評價改革試點實施以來，教師創(chuàng)新積極性和團隊凝聚力大幅提升，教師主動服務國家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展的意識明顯增強，近年來獲得省部級及以上教學成果獎3項，出版教材34本，教授為本科生授課率保持在100%。

評論

點贊

報名申請

請?zhí)峁┮韵滦畔?，招生老師會盡快與您聯(lián)系。符合報考條件者為您提供正式的報名表，我們承諾對您的個人信息嚴格保密。

姓名*

最高學歷/學位*

請選擇

大專以下大專本科有學位本科無學位碩士博士

手機*

畢業(yè)時間*

請選擇

2026年 2025年 2024年 2023年 2022年 2021年 2020年 2019年 2018年 2017年 2016年 2015年 2014年 2013年 2012年 2011年 2010年 2009年 2008年 2007年 2006年 2005年 2004年 2003年 2002年 2001年 2000年 1999年

備注

所在地區(qū)*

省份