北京師范大學持續(xù)深化新時代教育評價改革

　　北京師范大學認真學習關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，深入落實黨中央、國務院關(guān)于深化新時代教育評價改革的決策部署，探索建立完善分類多元、科學有效的教育評價體系，推動學生評價與教師評價、教學評價與科研評價、個人評價與院系評價、過程評價和結(jié)果評價聯(lián)動改革，不斷完善立德樹人體制機制，著力推進學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

　　強化全過程評價，完善人才培養(yǎng)體系。深化招生考試改革。啟動實施“優(yōu)師計劃”，面向中西部省份擴大本科定向就業(yè)師范生招生范圍和招生規(guī)模。扎實推進“強基計劃”，進一步優(yōu)化招生方案，著力選拔培養(yǎng)基礎(chǔ)學科拔尖創(chuàng)新人才。實行碩士研究生入學考試一級學科命題，實施“四重審核”制，進一步規(guī)范自命題工作。全面實施博士研究生“申請——考核”制，出臺博士研究生招生管理相關(guān)文件，加強科研創(chuàng)新能力和實踐能力考察，綜合考察申請人科研成果、所獲獎勵、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力等。優(yōu)化本科生綜合素質(zhì)評價體系。修訂《本科生綜合考評辦法》，以激勵和引導學生全面發(fā)展為導向，細化指標體系，完善德育評價，優(yōu)化智育評價，強化體育評價，增加美育評價和勞動教育評價，全方位考察學生德智體美勞全面發(fā)展情況。切實提升綜合考評效用，將綜合考評結(jié)果納入學生獎學金評獎體系，強化評價體系對激勵學生全面發(fā)展的導向作用。加強研究生培養(yǎng)過程質(zhì)量監(jiān)控。完善課程教學質(zhì)量評價制度，制定《課程考核管理辦法（試行）》，規(guī)范考試優(yōu)秀率、區(qū)分度和考試形式等。改革研究生優(yōu)秀科研成果評價制度，制定《研究生學術(shù)創(chuàng)新獎勵暫行辦法》，把科學精神、創(chuàng)新能力、學術(shù)道德等培養(yǎng)放在突出位置，鼓勵研究生產(chǎn)出原創(chuàng)性、前沿性學術(shù)成果。嚴格學位授予質(zhì)量標準，不斷強化學位授予質(zhì)量控制，注重審查論文選題的創(chuàng)新性、研究的意義、結(jié)構(gòu)的邏輯性、內(nèi)容的規(guī)范性等。

　　健全綜合評價，改革教師科研評價辦法。加強學術(shù)道德建設(shè)與評價。修訂完善相關(guān)制度，充分發(fā)揮校學術(shù)委員會在學術(shù)道德建設(shè)中的重要作用，對科研失信行為依據(jù)相關(guān)制度給予相應處理。建立科研誠信檔案，加強科研活動全過程誠信管理。強化科研誠信審核，在各類評審活動中實行學術(shù)道德一票否決制。推進科研分類評價改革。出臺相關(guān)管理辦法，升級科研管理信息系統(tǒng)，推進智庫與文化傳播項目認定和成果評價改革。修訂《科技成果轉(zhuǎn)化管理辦法（試行）》，制定《知識產(chǎn)權(quán)管理辦法（試行）》，建立科技成果轉(zhuǎn)化的促進和激勵機制，明確將科技成果轉(zhuǎn)化成效納入教師評價體系。推進科研團隊評價制度建設(shè)，堅持多角度分類評價原則，對于基礎(chǔ)研究型、應用研究型科研團隊，分別重點考核其學術(shù)創(chuàng)新引領(lǐng)、學科科研基礎(chǔ)提升和成果轉(zhuǎn)化的社會價值。實施教師科研成果多元化評價。落實《教學科研崗位晉升管理辦法》，更多發(fā)揮院（系）、學科主體作用，在院（系）制定實施細則的過程中，進一步體現(xiàn)不同學科、不同崗位科研成果差異，完善科研成果代表作制度。探索重點科研平臺分類評價改革試點工作，對現(xiàn)有科研平臺進行分級分類建設(shè)，進一步加強科研平臺建設(shè)過程管理，強化依托單位職責，加強有組織科研。

　　堅持分類評價，優(yōu)化教師崗位評價機制。完善人才引進和遴選評價標準。重點考察引進人才的思想政治和師德師風情況，在院（系）層面增加教學指導委員會對推薦人選的教學基本能力考察，按照崗位類型對推薦人選進行分類評價，進一步健全校院兩級人才引進評價體系。開展專任教師崗位分類入軌。啟動實施部分教師崗位調(diào)整工作，深入落實教師崗位分類管理，將未能按要求給本科生上課的部分教授、副教授轉(zhuǎn)入相應的研究員系列。實施教師崗位分類晉升評價改革。落實《教學科研崗位晉升管理辦法》，明確教學科研崗位分類管理原則，將教學科研崗位細分為三型六類，分類制定符合崗位特點的晉升條件。優(yōu)化年度考核與聘期考核評價。出臺《教學科研崗位人員年度考核辦法（暫行）》，強化崗位與任務相匹配的年度考核評價，強調(diào)把師德師風第一標準，把教書育人作為教學科研崗位人員年度考核的基本要求，明確不同崗位人員的教學工作量要求。推進薪酬制度與業(yè)績獎勵改革。落實《京師特聘崗位管理辦法（試行）》，打破引進人才與校內(nèi)人才之間的薪酬政策壁壘，以能力和貢獻為導向，完善“以崗定責、以崗定薪”的高層次人才聘用體系。

　　改進工作績效評價，完善院（系）評價制度。明確院（系）年度建設(shè)任務與目標。開展院（系）工作任務填報，完善院（系）年度任務書關(guān)鍵指標，落實教育評價改革要求。人才培養(yǎng)任務中新增開展思想政治工作、育人工作的具體舉措與預期成效等關(guān)鍵指標，關(guān)注在校生培養(yǎng)質(zhì)量、學生就業(yè)工作等，確保院（系）在年度工作中將教書育人放在首位；科學研究任務中去除論文數(shù)量、引用量等相關(guān)指標，更加關(guān)注院（系）承擔國家重大項目、產(chǎn)出重大成果等表現(xiàn)，引導院（系）承擔基礎(chǔ)前沿科學研究和服務國家重大需求各類任務。優(yōu)化以任務為導向的資源配置機制。持續(xù)強化“事財結(jié)合”，根據(jù)院（系）和學科承擔的人才培養(yǎng)、科學研究等任務的數(shù)量和質(zhì)量進行經(jīng)費分配，對承擔師范生培養(yǎng)和一流學科建設(shè)任務的院（系）給予專項經(jīng)費支持，確保經(jīng)費分配與承擔任務的質(zhì)量貢獻相匹配。把辦好師范教育作為第一職責，將實施“強師工程”、培養(yǎng)合格教師作為重要考核內(nèi)容。加強投入產(chǎn)出效益評價，注重考察院（系）資源投入產(chǎn)出效益。出臺《關(guān)于中層領(lǐng)導人員考核工作的實施辦法（試行）》，把育人功能發(fā)揮納入管理崗位考核評價范圍，強化對院（系）黨政領(lǐng)導班子履職成效的系統(tǒng)化考核；完善定性與定量相結(jié)合、日常工作與重點任務考核相結(jié)合、院（系）機關(guān)互評與干部師生民主測評相結(jié)合、班子考核結(jié)果與個人考核結(jié)果相結(jié)合的考核制度，進一步完善考評結(jié)果與干部獎懲的聯(lián)動機制。