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青島科技大學積極探索體育育人新路徑

  青島科技大學認真學習關(guān)于教育的重要論述,落實立德樹人根本任務(wù),把體育工作擺在突出位置,聚焦“教會、勤練、常賽”,探索構(gòu)建“課堂+實踐+聯(lián)賽”三位一體的體育綜合改革新路徑,引導學生在體育運動中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志,促進學生全面健康發(fā)展。

  打造“新理念新知識”體育課堂平臺。聚焦“教會”和“健康知識”目標達成,開足開齊各類體育課,出版普通高校公共體育“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)教材《體育導論》,制作《大學體育在線課程》慕課,持續(xù)健全體育課程體系。積極構(gòu)建“線上+線下”的混動式教學模式,新生完成第一學期“學習體育導論+體育專項體驗課”后,可自主選擇喜歡且適合自己的體育運動項目,不斷提升體育教學的邏輯性、系統(tǒng)性和銜接性。將身體素質(zhì)成績、專項成績、在線課程學習及課堂表現(xiàn)情況納入體育課成績,根據(jù)學生發(fā)展特點與水平,動態(tài)調(diào)整考核標準,將體育課成績納入學生評獎評優(yōu)體系。根據(jù)男、女生身體特點分類制定包含速度、耐力、力量和柔韌協(xié)調(diào)等4個方面的項目要求,設(shè)置過程管理與目標管理相結(jié)合的考核標準,采用階梯型、遞增式的綜合評價方式,推動體育課成績評定更加科學合理。

  構(gòu)建“我運動我快樂”體育實踐平臺。聚焦“勤練”和“基本運動技能”目標達成,將以“健身跑”為代表的體育實踐鍛煉成績納入畢業(yè)要求,分6個學期完成體能訓練要求,獲得畢業(yè)所需學分。要求學生按照規(guī)定配速和里程,按月度和學期制定跑步要求,通過智能軟件進行全過程管理和監(jiān)測,引導學生逐步養(yǎng)成堅持體育鍛煉的良好習慣。定期對體能訓練情況進行公示,對于表現(xiàn)突出者給予一定獎勵,持續(xù)營造比學趕超的濃厚氛圍。積極開展“愛體育·興科大”畢業(yè)跑、跳繩大賽等體育實踐鍛煉活動,通過豐富多彩的體育活動努力讓學生走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場。

  建設(shè)“多元化全員性”體育聯(lián)賽平臺。聚焦“常賽”和“專項運動技能”目標達成,以俱樂部訓練、校內(nèi)各項聯(lián)賽、外出參賽為主,實施因材施教,開展分級培訓,推動實現(xiàn)以賽促教、以賽促練。建立“班級-院級-校級”階梯式逐級選拔推行模式,鼓勵具有體育特長的學生加入體育俱樂部,通過參加俱樂部競賽及各類體育活動,獲得與體育課程學習等同的體育成績和體育學分。設(shè)立31個體育武術(shù)類社團,每年舉辦3000余場次體育活動,組織開展20余項學生喜愛的比賽活動,積極打造“月月有聯(lián)賽、周周有比賽、人人都參賽”的校園體育文化。在聯(lián)賽平臺成績評價上,各個聯(lián)賽設(shè)立集體、個人獎項,將受表彰情況納入學生學期綜合測評考核,作為其他評選表彰的參考依據(jù),并賦予素質(zhì)拓展學分。近年來,獲得大學生五人制足球聯(lián)賽全國亞軍,全國大學生帆船錦標賽總成績亞軍等各類獎項80余項。

  探索“壯筋骨強信仰”課程思政體系。立足“跳出體育看體育、用好體育抓思政”理念,積極開展體育課程思政建設(shè)并納入體育育人效果評價。深挖體育課程中蘊含的思想政治元素和資源,持續(xù)推動體育鍛煉與開展體育競技、增強體育素養(yǎng)、培育體育精神有效銜接,深化體育元素與思政元素有機融合,進一步發(fā)揮體育課程的思想政治教育功能和價值,不斷提升學生的參與意識、學習態(tài)度、團隊協(xié)作、進取精神、意志品質(zhì)。開發(fā)“愛體育”APP、大學生“體育+”協(xié)同融合信息化管理系統(tǒng),探索將“體育”與“德育”“智育”“美育”“勞動教育”深度融合。開展情境式主題教育體育教學活動,舉辦“請黨放心,強國有我”校園跑、“助力冬奧”雪雕文化節(jié)等活動,將思政課、形勢與政策課內(nèi)容學習和測試納入“健身跑”活動,結(jié)合校園人文景觀、建筑群、功能區(qū)域等,累計設(shè)置36個紅色打卡點,分別以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化和社會主義核心價值觀等內(nèi)容作為跑步打卡點標識,讓學生在運動過程中感受紅色文化、弘揚革命精神。

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