廈門大學(xué)打造五個“同心圓”為一體的課程思政體系

　　廈門大學(xué)認真學(xué)習(xí)關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務(wù)，狠抓組織領(lǐng)導(dǎo)、課程育人、示范引領(lǐng)、隊伍建設(shè)、機制保障等工作重點，持續(xù)創(chuàng)新課程思政工作，促進課程思政與思政課程同向同行，營造“課程門門有思政、教師人人重育人”的良好氛圍，努力構(gòu)建思政育人工作新局面。

　　畫好“校院統(tǒng)籌同心圓”，協(xié)同構(gòu)建聯(lián)動化工作體系。成立由黨委書記和校長擔(dān)任組長的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、職能部門組織協(xié)調(diào)、學(xué)院落實推進”的上下聯(lián)動工作體系，大力推進課程思政建設(shè)。出臺《廈門大學(xué)課程思政建設(shè)實施方案》，明確學(xué)校課程思政建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)內(nèi)容、工作舉措，確保課程思政工作落地見效。以培養(yǎng)方案修訂為抓手，將思政教育要求和課程思政體現(xiàn)在所有專業(yè)的培養(yǎng)方案，推進專業(yè)課程教學(xué)與思想政治教育緊密結(jié)合。成立課程思政教學(xué)研究示范中心，以馬克思主義理論、教育學(xué)一級學(xué)科為依托，匯聚全校各學(xué)科的研究力量，深入推動課程思政理論研究與實踐探索。

　　畫好“課程育人同心圓”，系統(tǒng)推進立體化思政教學(xué)。進一步明確各類課程思政建設(shè)的重點和育人要求，完善以思想政治理論課為引領(lǐng)，以專業(yè)課程為核心，以通識課程、實踐類課程為拓展的“1+3”課程思政教學(xué)體系。持續(xù)深化思想政治理論課“三位一體”教學(xué)模式改革，加強以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的思政課課程群建設(shè)，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。注重課程思政分層分類推進，深入挖掘?qū)I(yè)課程蘊含的思政元素，編制專業(yè)思政教學(xué)指南，全面推進課程思政進教學(xué)大綱，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨的領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容進課程、進教材，著力打造課程思政建設(shè)的“一院一特色”。

　　畫好“示范輻射同心圓”，創(chuàng)新打造品牌化示范樣板。落實廈門大學(xué)建校100周年重要賀信精神，以“四史”學(xué)習(xí)、“家國情懷”通識課程為發(fā)力點，打造“認識中國”“嘉庚精神”“匠心筑夢”等一系列精品課程，激勵學(xué)生弘揚光榮傳統(tǒng)，爭做時代新人。充分挖掘在閩紅色資源，以古田會議精神、長征精神、偉大抗疫精神、福建精神等為主題，深入開展“傳承紅色基因 講好福建故事”思政教育。由黨委書記和校長講授“開學(xué)第一課”，引導(dǎo)新生堅定理想信念，明確規(guī)劃目標(biāo)。實施課程思政示范課程計劃，實現(xiàn)示范課程在所有學(xué)院全覆蓋。加大宣傳力度、拓寬宣傳渠道，梳理匯編課程思政優(yōu)秀案例集，推廣課程思政教學(xué)經(jīng)驗與特色做法，以點帶面引導(dǎo)教師做教書育人的“大先生”。設(shè)立課程思政建設(shè)專項經(jīng)費，保障支持全校課程思政示范課建設(shè)、課程思政教學(xué)研究、課程思政培訓(xùn)交流等活動，確保課程思政建設(shè)穩(wěn)步推進。

　　畫好“立德樹人同心圓”，著力打造一體化教師隊伍。完善廣覆蓋、長鏈條、多維度的教師課程思政培訓(xùn)體系，將課程思政作為教師發(fā)展的重要內(nèi)容，納入新進教師培訓(xùn)、骨干教師研修夏令營、課程教學(xué)創(chuàng)新培訓(xùn)、研究生導(dǎo)師培訓(xùn)等專題培訓(xùn)活動。搭建課程思政交流學(xué)習(xí)平臺，積極開展課程思政專題報告、教學(xué)沙龍、教研工作坊、教學(xué)比賽等各類交流競賽活動，引導(dǎo)教師根植思政育人理念。構(gòu)建“專業(yè)學(xué)院+馬克思主義學(xué)院/教育研究院”課程思政建設(shè)聯(lián)合體，推動專業(yè)學(xué)院教師與馬克思主義學(xué)院、教育研究院教師“結(jié)對”交流，合力打造示范課堂、優(yōu)秀案例，攜手開展課題研究、論文撰寫，提升教師課程思政建設(shè)意識、能力與水平。

　　畫好“考核評價同心圓”，全面保障精準(zhǔn)化改革成效。將價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入課程教學(xué)評價內(nèi)容，建立過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的課程思政教學(xué)評價體系。建立課程思政建設(shè)成效評估機制，把課程思政建設(shè)作為學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)、一流專業(yè)建設(shè)、一流課程建設(shè)的首要標(biāo)準(zhǔn)，納入二級學(xué)院目標(biāo)責(zé)任制績效考核，定期對學(xué)院開展課程思政建設(shè)情況進行評估，及時宣傳表彰、督促整改。將教師育德意識及能力、參與課程思政教改成效作為教師考核評價、評優(yōu)評先、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)，調(diào)動教師參與課程思政建設(shè)的積極性。