陜西師范大學(xué)堅持“五個聚焦” 著力提升研究生教育質(zhì)量

　　陜西師范大學(xué)深入關(guān)于教育的重要論述特別是關(guān)于研究生教育的重要指示精神，全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越為主線，以提升研究生教育質(zhì)量為核心，持續(xù)深化研究生教育綜合改革，努力為黨和國家事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)造就更多德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧?/p>

　　聚焦立德樹人，構(gòu)建研究生思政教育新格局。著力完善研究生思政教育體系。加強黨建思政、心理健康、安全穩(wěn)定等方面制度建設(shè)，推進研究生思政工作制度化，不斷提高思政工作質(zhì)量和水平；鞏固深化網(wǎng)絡(luò)思政、社會實踐、骨干培養(yǎng)、志愿服務(wù)等方面工作成效，打造研究生思政工作品牌；優(yōu)化思想道德、文化知識與學(xué)術(shù)創(chuàng)新教育，推進精準(zhǔn)化成長服務(wù)平臺建設(shè)，拓展研究生思政工作陣地。著力夯實導(dǎo)師立德樹人職責(zé)。明確導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)和思想政治教育的第一責(zé)任人職責(zé)，引導(dǎo)導(dǎo)師做好研究生成長成才的指導(dǎo)者和引路人，努力培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和實踐創(chuàng)新能力，增強社會責(zé)任感。建立負面清單制度，對存在師德師風(fēng)失范、育人職責(zé)履行不力等情形的導(dǎo)師作出限制招生等處理。著力深化思政課程和課程思政協(xié)同建設(shè)。創(chuàng)新教育教學(xué)方式，豐富思政課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，打造政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的研究生思政課教師隊伍。注重將學(xué)科資源、學(xué)術(shù)資源有效轉(zhuǎn)化為課程思政的生動育人資源，將課程思政開展情況作為研究生教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)單位工作績效的關(guān)鍵評價考核指標(biāo)。著力加強基層黨建創(chuàng)新。推進黨支部（黨小組）與課題組（項目組）的深度融合，推動黨建工作與學(xué)術(shù)、科研等工作齊頭并進。培育一批優(yōu)秀研究生樣板黨支部，選樹一批理想信念堅定、學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀、帶頭作用突出、師生高度認可的研究生黨員標(biāo)兵。成立博士生理論宣講團，加強對黨的理論創(chuàng)新成果的深入研究和廣泛傳播。

　　聚焦生源質(zhì)量，優(yōu)化研究生招生規(guī)模結(jié)構(gòu)。深化考試招生管理制度改革，探索本碩博一體化培養(yǎng)的招生選拔機制，進一步完善博士研究生招生“申請-考核”方式；優(yōu)化碩士研究生考試初試科目和內(nèi)容設(shè)計，強化復(fù)試考核環(huán)節(jié)，探索基礎(chǔ)能力素質(zhì)與專業(yè)創(chuàng)新能力相結(jié)合的考試（考核）方式；強化考試招生工作隊伍建設(shè)，優(yōu)化考試管理崗位設(shè)置，建立校院兩級監(jiān)督檢查機制。健全招生計劃分配與管理機制，完善招生規(guī)模動態(tài)調(diào)整機制，建立以培養(yǎng)質(zhì)量為主導(dǎo)的招生計劃資源配置機制，向重大科研平臺、重大項目、創(chuàng)新團隊、“雙一流”建設(shè)學(xué)科領(lǐng)域等傾斜；建立招生計劃分配負面清單機制，對學(xué)位點評估、學(xué)位論文抽檢、師德師風(fēng)、考試招生違規(guī)違法等問題突出的培養(yǎng)單位，堅決削減招生計劃。優(yōu)化研究生類型結(jié)構(gòu)，加大對基礎(chǔ)學(xué)科、交叉學(xué)科和關(guān)鍵領(lǐng)域人才培養(yǎng)的支持，加強一批博士培養(yǎng)特色專項計劃的實施，超前謀劃和繼續(xù)加強研究生高層次人才培養(yǎng)專項計劃的規(guī)劃設(shè)計，探索設(shè)立西部師范大學(xué)紅燭計劃，不斷提高服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域發(fā)展和社會需求的能力。

　　聚焦過程培養(yǎng)，推進分類培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。加強學(xué)術(shù)學(xué)位研究生知識創(chuàng)新能力培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)科類別和學(xué)科特色推進學(xué)科交叉，改革創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，強化原始創(chuàng)新能力培養(yǎng)；依據(jù)不同層次學(xué)生需求科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容，加強科學(xué)研究過程設(shè)計和管理，推進“研中學(xué)”和“學(xué)中研”，努力提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；積極開展研究生“雙創(chuàng)”教育，持續(xù)推進“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽和研究生教育創(chuàng)新工程，加大研究生創(chuàng)新項目支持力度，增強“曲江講壇”和“西部大講堂”等品牌項目的輻射作用。加強課程與教材建設(shè)，著眼建設(shè)高質(zhì)量課程體系，深化教學(xué)內(nèi)容改革，制定研究生核心課程指南，加大專業(yè)學(xué)位實踐性課程比重，突出案例教學(xué)；實施優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)工程，加強實踐性教材和專業(yè)學(xué)位案例庫建設(shè)，有效促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)。加強教育專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)綜合改革，完善并實施《教育專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)綜合改革方案》，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教師教育人才培養(yǎng)資源，增加培養(yǎng)、指導(dǎo)和管理隊伍的投入保障，加強導(dǎo)師隊伍的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理和指導(dǎo)。加強研究生教育國際交流與合作，建立與國際高水平教學(xué)科研機構(gòu)的雙向交流和聯(lián)合培養(yǎng)機制，加大對研究生參加國際會議、國外研修、交流訪問的支持力度，制定《國際合作研究生指導(dǎo)教師聘任辦法（暫行）》，致力推動研究生國際化培養(yǎng)。

　　聚焦質(zhì)量監(jiān)控，完善評價機制與過程管理。完善學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控制度，切實發(fā)揮導(dǎo)師、培養(yǎng)單位和學(xué)位評定分委員會的質(zhì)量把關(guān)作用，嚴格執(zhí)行階段考核制度，完善研究生學(xué)業(yè)警示和分流選擇機制。健全學(xué)位申請過程質(zhì)量管理和追蹤制度，優(yōu)化學(xué)位論文評閱規(guī)則，保證學(xué)位論文質(zhì)量。健全與研究生學(xué)業(yè)相關(guān)的申辯申訴救濟機制，保障學(xué)生合理訴求和合法權(quán)益。完善導(dǎo)師崗位管理制度，修訂研究生指導(dǎo)教師崗位管理辦法，嚴格崗位設(shè)置，加強崗位動態(tài)管理，實行競爭上崗；設(shè)立導(dǎo)師學(xué)校，加強導(dǎo)師培訓(xùn)。強化評價考核體系，建立師德師風(fēng)評議和培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤機制，將評價結(jié)果作為導(dǎo)師招生計劃分配、崗位評聘、評獎評優(yōu)的重要依據(jù)。完善學(xué)風(fēng)建設(shè)制度，將科學(xué)精神、學(xué)術(shù)誠信、學(xué)術(shù)（職業(yè)）規(guī)范和倫理道德作為導(dǎo)師培訓(xùn)和研究生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，將學(xué)風(fēng)建設(shè)成效與培養(yǎng)單位資源配置、導(dǎo)師上崗、評先評優(yōu)等緊密關(guān)聯(lián)。健全學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防和處置機制，加強正面引導(dǎo)和宣傳，對學(xué)術(shù)不端行為加大查處力度、堅決執(zhí)行“零容忍”。完善質(zhì)量評價制度，推動管理重心下移，依托基層培養(yǎng)單位推進實施分層分類評價，注重對科學(xué)研究和實踐應(yīng)用過程及學(xué)位論文的質(zhì)量考核，依據(jù)學(xué)科特點和培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置學(xué)位授予質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)師崗位管理考核內(nèi)容，堅決破除“五唯”傾向。

　　聚焦資源配置，強化投入保障與服務(wù)支撐。完善資源管理及調(diào)配機制，利用信息技術(shù)對研究生培養(yǎng)實施全方位、全過程動態(tài)管理，推動研究生教育管理現(xiàn)代化、規(guī)范化、科學(xué)化。改革完善獎助體系，建立學(xué)校、社會、導(dǎo)師多方聯(lián)合的資助體系，提升研究生資助標(biāo)準(zhǔn)，完善“三助一輔”制度；積極尋求社會、企業(yè)、科研機構(gòu)和個人為研究生科研學(xué)習(xí)提供多元支持。加強管理隊伍建設(shè)，健全校、院（所、中心）兩級研究生教育管理體系，充實基層培養(yǎng)單位研究生管理力量，配齊建強專職管理隊伍；完善工作考核制度，搭建多角度、多層次的創(chuàng)先評優(yōu)平臺，加大研究生管理隊伍的培訓(xùn)力度，不斷提升管理服務(wù)能力和水平。